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网上阅卷时建议同学们在答题时掌握的几点知识

网上阅卷时建议同学们在答题时掌握的几点知识

考试既然是教育测量的重要手段,其结果又对教学质量评估和人才选拔具有决定性的作用,因而确保评卷结果的准确性就具有非常重要的意义。
网上阅卷时考生答题容易丢分的地方有哪些

网上阅卷时考生答题容易丢分的地方有哪些

考试既然是教育测量的重要手段,其结果又对教学质量评估和人才选拔具有决定性的作用,因而确保评卷结果的准确性就具有非常重要的意义。
网上阅卷时评卷人员的选择及其要求

网上阅卷时评卷人员的选择及其要求

在社会快速发展、科技日新月异的信息化时代,教学内容的丰富一方面使得学生的学习任务不断加重,另一方面是教师的工作负担随之增加。尤其是在应试教育状况尚未完全改变的今天,“学生减负”,“教师减压”已成为社会…
网上阅卷时涂答题卡选用2B铅笔的原因是什么

网上阅卷时涂答题卡选用2B铅笔的原因是什么

曾经社会上有好多人流传阅卷机是根据碳素数值来识别答题卡的,其实这是一种误传,阅卷设备其实在九十年代就普遍采用的光电原理来识别答题卡的。
学情分析系统对不同角色发展的现实功能

学情分析系统对不同角色发展的现实功能

用积极性的评价激励学生、增强学生的自信心、激发学生学习、发展的欲望。实现以学习能力为重点的学习素养和以情感为重点的社会素质的形成的发展。
私有化大数据有痕评卷系统的优势

私有化大数据有痕评卷系统的优势

线下评卷,即先阅后扫模式的评卷系统,支持老师采用传统批阅方式在学生的答卷上进行手工批阅,然后扫描,自动生成报表,自动发布成绩等数据到学情分析系统,
智能阅卷系统的扫描功能有多智能

智能阅卷系统的扫描功能有多智能

网络阅卷系统拥有自主开发的一键式试卷扫描程序,即在扫描答卷的整个过程中,无需设置扫描仪的扫描分辨率、纸张规格、色彩模式和扫描仪提供的其它高级扫描功能。智能阅卷系统的扫描有多智能呢?
浅谈私有化题库系统

浅谈私有化题库系统

私有化基础支撑系统、基础数据管理系统、网上评卷系统、线下有痕评卷系统、学情分析系统、组卷系统等配套使用,无缝兼容。
大数据挖掘与智能错题集

大数据挖掘与智能错题集

在现有基于大数据挖掘的私有化学情分析系统的基础上进行升级,在保持现有基于大数据挖掘的私有化学情分析系统功能和既有数据的基础上,增加智能错题集等功能。
校本资源管理系统的诞生和原则

校本资源管理系统的诞生和原则

校本资源管理系统可以集中学校大量的优质教学资源,为课件开发和教师备课提供丰富、优质的教学素材,避免大量重复性劳动,提高教师的工作效率和教学效果
智慧课堂的实现未来可期

智慧课堂的实现未来可期

目前来说,无论是传统教学还是多媒体教学,都只是利用了高科技产品,却没有真正完全实现智慧课堂.
网络阅卷过程中总结出的答题失误

网络阅卷过程中总结出的答题失误

从阅卷过程看,许多考生习惯用口语化的语言答题,像唠家常,而不是学科术语,难找给分点;有的组织答案的语句不完整,出现断句等现象。
题库组卷系统的现实意义

题库组卷系统的现实意义

用计算机实现对题库进行全面、系统、科学、高效的管理和应用,是现代化教学和考试改革的需要。
一分钟带你了解教育质量监测量表系统

一分钟带你了解教育质量监测量表系统

量表系统主要分析的内容包括如影响教学质量的学生学习情况、教师教学情况、教学管理情况、行政管理、队伍建设、办学条件、学校文化、办学成效等。分析学校在教学、质量管理各环节的情况。
网络阅卷系统真正实现“教师减压”

网络阅卷系统真正实现“教师减压”

应试教育状况尚未完全改变的今天,“学生减负”,“教师减压”已成为社会的共同呼声。
大数据助力实现学情和教学的结合

大数据助力实现学情和教学的结合

大数据环境为高校教育治理提出了新的挑战,信息技术与高等教育不断融合,教学内容开放化,教师角色复杂化,学习形式个性化和灵活化,教育数据多元化和密集化等
网络阅卷系统的建设目标

网络阅卷系统的建设目标

通过对考试结果及命题质量(难度、信度、区分度、效度)的分析,为教学诊断和针对性教学提供科学依据,并达到全面把握教学质量与教学水平的目的。
选择网络阅卷系统的参考因素

选择网络阅卷系统的参考因素

学校级应用的网上阅卷系统所采用的技术应能使系统方便、快速、准确地进行考生答卷的扫描识别;支持在互联网、广域网及校园网上高效地运行系统及方便的使用操作
学情分析系统使教学质量评价更完整

学情分析系统使教学质量评价更完整

以大数据作为环境支撑,依托个性心理学、学习分析理论和大学生事务管理学等相关理论,实现业务的智能化趋势预测和教学策略调整,为教学、服务和管理等提供科学的数据支持。
为什么要利用大数据来进行学情分析

为什么要利用大数据来进行学情分析

在日常的教学活动中,不少教师轻视或无视“学情分析”的意义与功能。同时,很多教师对常用的学情分析方法缺乏基本的了解与运用能力,导致学情分析的教育功能与研究价值未能得到有效地发挥。

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